{"id":193,"date":"2021-10-15T07:00:16","date_gmt":"2021-10-15T07:00:16","guid":{"rendered":"https:\/\/redesim.facmed.unam.mx\/?p=193"},"modified":"2022-02-12T07:43:03","modified_gmt":"2022-02-12T07:43:03","slug":"virtualidad-en-simulacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/redesim.facmed.unam.mx\/index.php\/2021\/10\/15\/virtualidad-en-simulacion\/","title":{"rendered":"VIRTUALIDAD EN SIMULACI\u00d3N"},"content":{"rendered":"

[et_pb_section fb_built=\u00bb1″ _builder_version=\u00bb4.14.7″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb custom_padding=\u00bb0px||0px|||\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_row _builder_version=\u00bb4.14.7″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb custom_padding=\u00bb||0px|||\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_column type=\u00bb4_4″ _builder_version=\u00bb4.14.7″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_text _builder_version=\u00bb4.14.7″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb custom_padding=\u00bb30px||0px|||\u00bb hover_enabled=\u00bb0″ global_colors_info=\u00bb{}\u00bb sticky_enabled=\u00bb0″]<\/p>\n

\u00a0Dra. Cassandra Dur\u00e1n C\u00e1rdena<\/span>s | Facultad de Medicina – UNAM.<\/span><\/h5>\n

 <\/p>\n

Debido a la pandemia que se declar\u00f3 en 2020, se tuvieron que adaptar los programas acad\u00e9micos para trasladarlos a un formato en l\u00ednea a distancia, esto para garantizar que se cumplieran los objetivos de aprendizaje <\/span>(Kuszajewski et\u00a0al., 2021; McDermott et\u00a0al., 2021)<\/span><\/a>. Por lo que, se empezaron a utilizar actividades por <\/span>Simulaci\u00f3n Virtual<\/b>, que se define como una experiencia parcialmente inmersiva<\/strong> en un entorno de aprendizaje digital (por ejemplo: computadora, tableta, tel\u00e9fono, pantalla, etc.) que se utiliza para favorecer el aprendizaje, dirigida a resultados espec\u00edficos; a trav\u00e9s de Internet, tecnolog\u00edas o software <\/span>(Dolan et\u00a0al., 2021; Foronda, 2021; Killam & Luctkar-Flude, 2021; Pottle, 2019)<\/span><\/a>. Entre los tipos que existen se encuentran:<\/span><\/p>\n

(1)<\/span> Telesimulaci\u00f3n<\/b>. Sin\u00f3nimos: Simulaci\u00f3n por control remoto; simulaci\u00f3n virtual sincr\u00f3nica. Utiliza tecnolog\u00eda de informaci\u00f3n y comunicaci\u00f3n (TIC), como las herramientas de videoconferencia, para proporcionar una simulaci\u00f3n entre estudiantes e instructores ubicados de forma remota entre s\u00ed y de manera sincr\u00f3nica <\/span>(Dolan et\u00a0al., 2021)<\/a>.<\/span><\/p>\n

(2)<\/span><\/b> Escenario de ramificaci\u00f3n<\/b>. Un enfoque interactivo de simulaci\u00f3n, donde las decisiones de los estudiantes cambian la direcci\u00f3n de la historia <\/span>(Killam & Luctkar-Flude, 2021)<\/a>.<\/span><\/p>\n

(3) <\/span><\/b>Simulaci\u00f3n basada en computadora<\/b>. Uso de un medio alternativo para la simulaci\u00f3n donde los alumnos completan tareas, toman decisiones y ven los resultados de sus acciones <\/span>(Dolan et\u00a0al., 2021; Killam & Luctkar-Flude, 2021)<\/a>.<\/span><\/p>\n

(4) <\/span><\/b>Gamificaci\u00f3n.<\/b>, Integraci\u00f3n de los principios de dise\u00f1o de juegos para motivar a los estudiantes a participar en actividades educativas <\/span>(Killam & Luctkar-Flude, 2021)<\/a>.<\/span><\/p>\n

(5) <\/span><\/b>Camino lineal<\/b>. Un enfoque de la simulaci\u00f3n virtual donde solo hay una opci\u00f3n correcta. Cuando un estudiante hace clic en una opci\u00f3n incorrecta se les presenta una justificaci\u00f3n de por qu\u00e9 la opci\u00f3n era incorrecta y se le indica que vuelva a intentar la pregunta <\/span>(Killam & Luctkar-Flude, 2021)<\/a>.<\/span><\/p>\n

(6) <\/span><\/b>Realidad Aumentada (AR).<\/b> Es un entorno h\u00edbrido que combina la informaci\u00f3n digital conocida como capas de informaci\u00f3n digital como imagen, v\u00eddeo, audio, animaciones, texto, urls y f\u00edsica en tiempo real a trav\u00e9s de diferentes dispositivos tecnol\u00f3gicos como smartphones<\/em> o tablets<\/em>, para crear una nueva realidad enriquecida que permite la inmersi\u00f3n, la navegaci\u00f3n e interacci\u00f3n.<\/span><\/p>\n

(7) <\/span><\/b>Realidad virtual (VR)<\/b>. Un ambiente virtual tridimensional inmersivo, interactivo, din\u00e1mico y adaptativo, a menudo se colocan lentes, casco, auriculares donde se proyecta esa realidad <\/span>(Dolan et\u00a0al., 2021; Pottle, 2019)<\/a>.<\/span><\/p>\n

(8) <\/span><\/b>V\u00eddeo 360<\/b>. Es un m\u00e9todo de filmar en 360 grados para crear un cuadro completo del medio ambiente, se utiliza una c\u00e1mara que puede filmar en todas las direcciones a la vez. Se pueden ver con un visor de realidad virtual, sin embargo no es interactivo el entorno <\/span>(Pottle, 2019)<\/a>.<\/span><\/p>\n

(9) <\/span>Basada en casos o avatar<\/b>. Representaci\u00f3n virtual de un ser humano a menudo capaz de mostrar respuestas f\u00edsicas y expresiones faciales <\/span>(Dolan et al., 2021)<\/a>.<\/span><\/p>\n

<\/blockquote>\n

Este tipo de simulaciones crean escenarios<\/strong> donde se favorece la toma de decisiones, el razonamiento cl\u00ednico, pensamiento cr\u00edtico, pr\u00e1ctica de habilidades comunicativas <\/span>(Dolan et\u00a0al., 2021; Foronda, 2021; Pottle, 2019)<\/span><\/a>. Contribuyen a mejorar el conocimiento cognitivo y afectivo, la autorregulaci\u00f3n (autoeficacia) y una mejor preparaci\u00f3n para las simulaciones de alta fidelidad y la pr\u00e1ctica cl\u00ednica <\/span>(Killam & Luctkar-Flude, 2021)<\/span><\/a>.<\/span><\/p>\n

\n

De igual manera, las actividades por Simulaci\u00f3n Virtual<\/strong> deben ser estructuradas, estandarizadas, organizadas, acordes con objetivos de aprendizaje vinculados a los programas acad\u00e9micos o curr\u00edculo, con realimentaci\u00f3n o <\/span>debriefing<\/span><\/i> otorgados de manera oportuna e inmediata fundamental para el aprendizaje <\/span>(Dolan et\u00a0al., 2021; Kuszajewski et\u00a0al., 2021; Pottle, 2019)<\/span><\/a>.<\/span><\/p>\n<\/blockquote>\n

Hay muchos productos comerciales innovadores disponibles que var\u00edan en costos, entre ellos se encuentra:<\/span><\/p>\n